وظائف شركة تطوير التعليم القابضة بمكة المكرمة لحملة البكالوريوس دوام كامل

وظائف شركة تطوير التعليم القابضة

تعلن شركة تطوير التعليم القابضة وظائف شاغرة لحملة البكالوريوس، وذلك للعمل في مدينة سناد للتربية الخاصة بمكة المكرمة ووفق المسميات الوظيفية التالية:

1- منسق إداري:

الشروط:
– أن يكون حاصل على درجة البكالوريوس.

مهام الوظيفة:

– المساعدة في جميع جوانب التنظيم الإداري وقت احتياج العمل.

– المبادرة بجدولة المواعيد ومختلف الاجتماعات والأنشطة بدقة.

– تحديث جدول الاجتماعات بشكل يومي لجميع الأنشطة الروتينية والطارئة حسب احتياج العمل.

– مراجعة التقويم الإلكتروني مع الإدارة كل صباح وعلى مدار اليوم، أو ووفق الحاجة، لضمان اطلاع المدير على الاجتماعات المجدولة خلال اليوم.

– القيام بكل ما يخص التجهيزات وجمع الوثائق والترتيبات الخاصة بالاجتماعات حسب السياسات والإجراءات المعمول بها في المركز

– حضور وتحرير محضر الاجتماع الذي يتم التكليف به خلال فترة زمنية مقبولة بالنظر للمهام المعلقة والأولويات.

– استقبال المستفيدين واتخاذ الإجراءات الواجب اتخاذها وفق كل حالة عند الحاجة.

– متابعة البريد الالكتروني الخاص بالمنسق الإداري وإنجاز المهام المكلفة.

– تنظيم وترتيب غرفة المصادر والعمل على جردها بشكل دوري.

– حصر وتوزيع تغطية الاخصائيات.

– جمع المعلومات من المصادر المعنية واللازمة لإعداد التقارير الشهرية ومؤشرات الجودة باستخدام المصطلحات الصحيحة مع مراعاة دقة البيانات الإحصائية. وكذلك التأكد من اطلاع المدير والمتابعة المستمرة لمراجعتها.

– القيام بترجمة الوثائق والكتيبات والنماذج من اللغة العربية إلى اللغة الإنجليزية والعكس (ان اتقن).

2- أخصائي علاج وظيفي:

الشروط:
– درجة البكالوريوس في تخصص علاج وظيفي.
– يفضّل وجود سنة تدريبية في مستشفى أو مركز تأهيل.
– رخصة الهيئة السعودية للتخصصات الصحية.

هدف / ملخص الوظيفة:
– مساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة العقلية والجسدية والحسية للقيام بأداء الوظائف والمهام اليومية بشكل مستقل من خلال تقييم قدراتهم والعمل على تحسينها بجلسات علاجية والتأكد من تحقيق الأهداف المحددة لهم.

المهام والمسؤوليات:
– يعمل أخصائي العلاج الوظيفي مع مجموعة متنوعة من الناس ذوي الاحتياجات المختلفة، وذلك بهدف فهم متطلبات كل شخص منهم والتعرف على نمط حياته لكي يتمكن من وضع وتطوير أفضل خطة علاجية لهم والعمل على تمكينهم من العيش بشكل مرضي ومستقل.

المسؤوليات الوظيفية:

– إجراء التقييمات للمهارات التالية: الجسدية، والحسية، والعقلية.

– تخطيط وتقديم العلاج المناسب.

– وضع برنامج لإعادة التأهيل للمساعدة في الاعتماد على النفس عن طريق تحسين الأداء او عن طريق الأدوات والأجهزة المساعدة، وبناء المهارات وتقديم المشورة والدعم للمرضى واسرهم ومقدمي الرعاية فيها.

– تقديم المشورة بشأن التعديلات البيئية في المنزل والعمل (على سبيل المثال: التعديلات التي نسهل استخدام الكرسي المتحرك).

– التخطيط للمزيد من العلاج ومراجعة مدى التقدم وقياس تحقيق الأهداف المحددة.

– التدريب على تقنيات تحسين مستوى الأداء الحسي والحركي.

– مساعدة المستفيدين على الالتحاق بمؤسسات تعليمية وتمكينهم من متابعة التعليم.

– تنظيم الدعم والبرامج المنزلية لمقدمي الرعاية والمستفيدين.

– إدارة عدد الحالات وتحديد الاحتياجات الأولوية، واستكمال المهام الإدارية مثل السجلات المتعلقة بالمرضى.

– التنسيق مع المهنيين الأخرين، مثل الأطباء وأخصائيي العلاج الطبيعي والأخصائيين الاجتماعيين، وأخصائيي التخاطب، ومزودي الأجهزة والمهندسين المعماريين، وكذلك أُسر المرضى ومقدمي الرعاية وأصحاب العمل وتزويدهم بالمستجدات.

– القيام بالمهام الإدارية العامة، (على سبيل المثال كتابة التقارير، حضور اجتماعات الفريق متعدد التخصصات للتخطيط ومراجعة خطط العلاج، والتواصل مع المستفيدين والحفاظ على السجلات والمذكرات الخاصة بالحالة).

– تدريب طلاب الامتياز ومتدربي الجامعات والإشراف على عمل مساعدي العلاج المهني.

المهارات والمعرفة المتخصصة:
– مهارات تواصل فعالة
– المبادرة بالتفكير الإبداعي والقدرة على تحمل ضغط العمل.
– مهارات اتخاذ القرار وحل المشكلات
– مهارات التقييم وكتابة التقارير.
– امتلاك المهارات الإبداعية
– القدرة على العمل بشكل فعال ضمن الفريق.
– القدرة على التوجيه وتحفيز الآخرين وبناء الثقة وتطوير العلاقة معهم.
– امتلاك روح الحماسة.
– التعاطف مع الغير.
– مهارة التنظيم والتخطيط
– العملية والمرونة في العمل.
– المهارة في استخدام الحاسب الآلي وبرامج المعلومات الطبية.

3- أخصائي نطق وتخاطب:

الشروط:
– درجة البكالوريوس في تخصص اضطرابات النطق والكلام.
– يفضّل وجود سنة تدريبية في مستشفى أو مركز تأهيل.
– رخصة الهيئة السعودية للتخصصات الصحية.

الغرض الوظيفي:
– العمل مع العملاء عبر الفئات العمرية المتعددة لمنع وتقييم وتشخيص وعلاج الكلام واللغة والتواصل الاجتماعي والتواصل المعرفي واضطرابات البلع لمساعدتهم على التواصل بشكل فعال.

الواجبات والمسؤوليات:

– تقييم وتشخيص اضطرابات الكلام واللغة والتواصل والبلع من خلال الملاحظة واستخدام أدوات التقييم المختلفة.

– التخطيط وتوفير العلاج المناسب.

– تخطيط وتطوير برامج العلاج الفردية ، المصممة لاحتياجات كل مريض.

– يوفر توثيقًا دقيقًا لتقييم المرضى وخطة العلاج وملاحظة التقدم وملخص التخريج.

– التواصل مع الأطباء والمهنيين وأفراد الأسرة ومقدمي الرعاية وتزويدهم بالمشورة والدعم للحصول على أفضل النتائج للعملاء.

– القيام بالمهام الإدارية العامة. على سبيل المثال: كتابة التقارير وحضور اجتماعات الحالات متعددة التخصصات لتخطيط ومراجعة العلاج المستمر.

– إجراء جلسات علاجية منظمة وغير منظمة مع الأفراد والمجموعات و / أو العائلات.

– يشارك في فرق متعددة التخصصات داخل المركز.

– يوفر التعليم والتدريب للأسرة ومقدمي الرعاية لتعظيم الاستفادة من العلاج.

– بعد التدريب ومع المعدات المناسبة ، سيعمل المعالجون مع الأشخاص الذين يعانون من صعوبات في البلع أو الأكل.

– استمرار النمو المهني من خلال الاجتماعات التعليمية وحضور المؤتمرات وزيارة المرافق ذات الصلة وقراءة الأدب المهني وتبادل الأفكار بين موظفي المنطقة.

4- وكيل مدرسة (للرجال):

الشروط:
– درجة البكالوريوس في تخصص تربية الخاصة.
– خبر لا تقل عن 5 سنوات.

ملخص الوظيفة:
– إدارة وقيادة المدرسة وتحسين عمليات التعليم والتعلم وضمان جودتها, وإعداد الخطط الاستراتيجية والمالية لأدارة المدرسة, والمساهمة في تقييم اداء المعلمين وتقديم التقارير الدراسية لأولياء الأمور و مناقشتهم في اوضاع ابنائهم الدراسية .

المهام والمسؤوليات:

– المشاركة في إعداد خطة المدرسة .

– القيام بأعمال قائد المدرسة في حال غيابة.

– إعداد ووضع الجدول المدرسي وتوزيع الأنصبة ضمن التخصص علي المعلمين بالتعاون مع المعنيين في المدرسة .

– إعداد ومتابعة جدول الإشراف والمناوبات اليومية.

– المشاركة في عضوية المجالس واللجان المدرسية ولإسهام في متابعة تنفيذ قراراتها.

– تعزيز قيم الأنتماء والمواطنة والمحافظة على أمن الوطن.

– المشاركة في البرامج والأنشطة التي تعمل على تنمية الأعتزاز بالدين والولاء للملك والإنتماء للوطن .

– متابعة ودراسة الأستراتيجيات التربوية والتعليمية المقترحة والتأكد من مدى تطبيقها .

– تحفيز المعلمين وتشجيعهم لاستخدام تقنيات التعلم والوسائل التعليمة المتطورة .

– التأكد من انتظام المدرسة وفق الأوقات المحددة ومتابعة دخول المعلمين للحصص وفق الجدول اليومي أو جدول الأنظار ومعالجة ماقد يطرأ من تأخر للمعلمين .

– الاطلاع علي تصميم التدريس للمعلمين وإبداء الملحوظات والمرئيات بشأنه .

– القيام بالزيارات الصفية للمعلمين في الفصول الدراسية والتأكد من مدى التزام الهيئة التعليمية بتنفيذ الحصص الصفية والاطلاع علي تحضير المعلمين وكشوف المشاركة و الواجبات وملفات أعمال الطلاب والبحوث والتقارير بصفة دورية .

– الإشراف والمتابعة لأنهاء المعلمين للمقررات المدرسية حسب البرنامج الزمني الموزع علي جميع أسابيع الفصل الدراسي

– متابعة تفعيل المواد التعليمية والوسائل والمختبرات ودمج التقنية في المادة الدراسية وفقاً للتخصص .

– متابعة تنفيذ البرامج الخاصة برعاية الموهوبين داخل المدرسة متابعة جميع العمليات التربوية المتعلقة بالطلاب من ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم

– دراسة الملحوظات والاقتراحات التي تم رصدها حول المنهج والمقررات الدراسية وتقديمها لقائد المدرسة.

– الأشراف علي استكمال جميع الأجراءات المتعلقة بتنفيذ عملية التقويم والأختبارات ومتابعتها للتأكد من سلامة التصحيح والمراجعة ورصد الدرجات والمطابقة وفقاً للتعليمات المعتمدة .

– متابعة رصد مهارات الطلاب وإدخال درجاتهم من قبل المعلمين وفقاً للبرنامج الحاسوبي المخصص لذلك.

– المشاركة في إجراء المفاضلة بين المعلمين وفقاً للتخصص لتحديد الزائد منهم.

– معالجة الصعوبات والتحديات المتعلقة بالشؤون التعليمية.

– متابعة الظواهر التي تظهر في المدرسة والعناية بها ومتابعة معالجتها .

– المتابعة والتأكد من تنفيذ التوصيات الصادرة عن المشرفين التربويين

– المشاركة في توزيع ريادة الفصول علي الهيئة التعليمية في المدرسة

– المشاركة في تنظيم الاصطفاف الصباحي للطلاب

– دراسة ومعالجة الصعوبات والتحديات المتعلقة بالشؤون التعليمية

– القيام بتدريس مايسند إلية من حصص في المرحلة الأبتدائية

– تفعيل العلاقات الإنسانية بعمله مع الموظفين بالمدرسة وتنمية روح الأنتماء المكاني

– القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من قبل الرئيس المباشر في مجال اختصاصه.

المهارات والمعرفة المتخصصة:

– التخطيط والتنظيم

– تحديد الاولويات

– التحليل والاستنتاج

– المتابعة والتنسيق والتقويم

– الاتصال الفعال والتعامل مع الاخرين

– اعداد التقارير والخطابات الرسمية

– التفاوض و الاقناع

– بناء فرق العمل

– استخدام الحاسوب وتطبيقاته في مجال العمل

5- معلم تربية خاصة (للرجال):

الشروط:
– بكالوريوس تربية خاصة .
– خبرة ثلاث سنوات.

هدف / ملخص الوظيفة:
– الاسهام في بناء شخصية الطالب بكافة جوانبها والارتقاء بمستواه التربوي والتعليمي من خلال توفير بيئة تعليمية محفزة, وإعداد الخطط الدراسية والتقارير مع مشاركة أولياء الأمور فيها, والمساهمة في النشاطات المدرسية.

المهام والمسؤوليات:

– احترام الطالب ومعاملته معاملة تربوية تحقق له الأمن والطمأنينة وتنمي شخصيته ،وتشعره بقينته وتراعي مواهبه ،وتغرس في نفسه حب المعرفة ،وتكسبه السلوك الحميد والمودة للآخرين وتؤصل فيه الإستقامة والثقة بالنفس .

– تدريس النصاب المقرر من الحصص كاملاً ، والقيام بكل ما يتطلبه تحقيق أهداف الموارد المدرسية من تصميم التدريس واختيار الاستراتيجيات المناسبة واستخدام أساليب تقويم مناسبة لكل طالب،والمشاركة في إعداد الجداول الدراسية لكل طالب من ذوي الإعاقة بالتعاون والتنسيق مع المعنيين في المدرسة .

– السعي للتنمية الذاتية ورفع الكفايات علميًا ومهنيًا وتربويًاو والتعرف على المستجدات والاستراتيجيات الحديثة في التدريس مع النظريات في تصميم التدريس ،واستخدام التقنية الحديثة.

– المشاركة في الإشراف اليومي على الطلاب وشغل حصص الانتظار وسد العجز الطارئ في عدد معلمي المدرسة وفق توجية إدارة المدرسة

– ريادة الفصل الذي يسند إليه ،والقيام بالدور التربوي والإرشادي الشامل لطلاب الفصل ورعايتهم سلوكيًا واجتماعيًا ،ونفسيًا.

– تنمية مواطن الإبداع والتفوق لديه ،وبحث حالات الضعف والتقصير وعلاجها،وذلك بالتعاون والتواصل مع أولياء الأمور وتوعيتهم وتفعيل دورهم في المشاركة الإيجابية مع المعنين في المدرسة ،من المرشد الطلابي والإخصائي النفسي وإدارة المدرسة

– دراسة المنهج والخطط الدراسية والكتب المقررة وتقويمها ،واقتراح مايراه مناسبًا لتطويرها من مواقع تطبيقها

– التقيد بمواعيد الحضور والانصراف وبداية الحصص ونهايتها واستثمار وقتها في المدرسة داخل الفصل وخارجه لمصلحة الطلاب ،والبقاء في المدرسة أثناء حصص الفراغ ،واستثمارها في تصحيح الواجبات وتقويمها ،وإعداد الوسائل التعليمية .

– دمج تقنية المعلومات والاتصالات في عملتي التعليم والتعلم ،والاستفادة من مركز مصادر التعلم بالمدرسة في عرض الدروس وتبسيطها للطالب ،والإعداد للنشاطات الصفية وغير الصفية والإشراف على إعداد وتنفيذ البرامج التعليمية الخاصة يذوي الإعاقة وفق الأسس التربوية واعتمادها ومتابعة تنفيذها .

– حضور الاجتماعات والمجالس التي تنظمها المدرسة ،مع المشاركة في الاجتماعات واللجان ،وبرامج النشاط ، والدورات التربوية التجديدية وورش العمل التي تنظمها إدارة التعليم أو المشرفين التربويون المختصون وفق التنظيم والوقت المحدد ين لذلك والتعاون والتعامل الإيجابي مع مايوصون به ومايقدمونه من تجارب وخبرات .

– المشاركة الفاعلة في برامج التوعية الصحية ،والتعرف على الطلاب المحتاجين للرعاية الصحية.

– اكتشاف الجوانب الصحية والاجتماعية والنفسية العميقة لتقدم الطلاب دراسيًا من خلال الملاحظة الصفية والتعرف على المشكلات والعقبات الشخصية التي تحول دون قدرة الطالب على التحصيل العلمي .

– تحقيق مبدأ التعلم النشط ،والبعد عن مفهوم التعليم إلى مفهوم التعلم ، وتوظيف طرائق التعلم ومصادره التي تدفع الطالب إلى المشاركة في تعلم فاعل .

– بناء شراكة أسرية ومجتمعية من خلال التواصل مع الأسرة ومؤسسات المجتمع

– تزويد الطلاب بالمهارات الأكاديمية والشخصية التي تمكنهم من فهم ذاتهم وقدرتهم وميولهم وممارسة دور إيجابي في العملية التعليمية مع تعزيز وعي الطلاب بأهمية المادة العلمية التي يتعلمونها .

– مشاركة المعلم في عملية القياس والتشخيص من خلال تنفيذه لفترة الملاحظة بقصد التواصل إلى تحديد الاحتياجات الأساسية لكل طالب ، والتعاون مع الأخصائي النفسي في تعديل السلوك لدى الطلاب والمتابعة لمعرفة مدى التحسن و الاستجابة .

– إعداد وتنفيذ البرامج والخطط التعليمية الفردية التي تتواءم مع خصائص واحتياجات كل طالب من ذوي الإعاقة بالتنسيق مع أعضاء فريق الخطة ووضع ملف يحتوي على النماذج لكل طالب.

– تدريس الطلاب ذوي الإعاقة بالمهارات المنصوص عليها في الخطة التعليمية الفردية والتي يستطيع معلم الفصل توصيلها للطالب أثناء الدرس الجماعي

– مساعدة الطلاب المعوقين في التغلب على المشكلات الناجمة عن الإعاقة ،ودراسة الصعوبات والتحديات التي تواجههم ،والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل وخارج المدرسة وإعداد اللازم بشأنها. .

– تعريف الطلاب ذوي الإعاقة بالمعينات البصرية والسمعية والتقنية ومساعدتهم على الاستفادة القصوى من تلك المعينات كل حسب حاجتهم.

– مساعدة الطلاب ذوي الإعاقة على اكتساب المهارات التواصلية والمهارات الاجتماعية التي تمكنهم من النجاح ليس في المدرسة وحسب وإنما في الحياة بوجه عام

– تنظيم السجلات والوثائق ذات العلاقة ذوي الإعاقة وفق الأسس الفنية المتعارف عليها والتي هي من ضمن الأعمال المسندة للمعلم .

– تقديم الدعم للهيئة التعليمية في الأمور التي تخص الطلاب ذوي الإعاقة من طرق التدريس والاستراتيجيات التعليمية وأساليب تأدية الاختبارات والتقويم وغيرها .

– متابعة الأداء التحصيلي للطلاب ذوي الإعاقة ،ووضع البرامج العلاجية للطلاب (مثل التعلم باللعب وغيرها)وتقويمها .

– إعداد وتنفيذ الاختبارات لذوي الإعاقة بما يتناسب مع قدراتهم ومناهجهم في المدرسة وإعداد التقارير الدورية حسب فترات التقويم عن مستوى ذوي الإعاقة وتزويد أولياء أمورهم بها بعد اعتمادها في البرنامج المعتمد (نور).

– تقديم المشورة لمعلمي التعليم العام فيما يتعلق بطرق تدريس المواد الدراسية والاستراتيجيات التعليمية وأساليب تأدية الاختبارات المختلفة ووضع الدرجات وكتابة التقارير وكذلك مساعدتهم على فهم الأسس السلمية لكيفية التعامل مع الطلاب ذوي الإعاقة داخل الفصل وخارجه وكذلك تزويدهم عند الحاجة بالكتيبات والمنشورات والمسائل التعليمية التي تمكنهم من التعرف على المفاهيم الأساسية في التربية الخاصة .

– تفعيل مهمة الطلاب ذوي الإعاقة في عملية المشاركة في الأنشطة الصفية واللاتفية ودمجهم مع أقرانهم من طلاب التعليم العام ما أمكن

– المشاركة في إعداد البرامج الترفيهية والأنشطة اللاصفية داخل الفصل وخارجه وبرامج الصحة والسلامة وتفعيل المناسبات الإعاقة المحلية والإقليمية والعالمية والعالمية بالتعاون مع الجهات المعنية في المدرسة وخارجها ومحاولة إبرازها للقائمين على البرنامج .

– تمثيل الطلاب ذوي الإعاقة في الاجتماعات المدرسية والأكيد على احتياجاتهم الأساسية ،والدفاع عن حقوقهم وقضاياهم الضرورية .

– مشاركة وتأهيل وتدريب الطلاب في الإذاعة المدرسية ليكسبه الثقة في نفسه ويساعد على الطلاقة في النطق مع مشاركة أخصائى النطق والتخاطب في تدريب الطالب على تحسين اللفظ اللغوي عنده ومعرفة مدى تحسن الطالب.

– بث التوعية للمجتمع داخل المدرسة وخارجه عن كيفية التعامل مع ذوي الإعاقة واحترامهم وتقديم المساعدة لهم .

– مساعدة أولياء أمور الطلاب على معرفة أثار الإعاقة النفسية والاجتماعية على سلوك أطفالهم وتزويدهم بالمواد التربوية والوسائل التعليمية التي من شأنها أن تسهل مهمة متابعة واجبات أبنائهم المدرسية وأن تسهم في زيادة وعيهم لخصائص واحتياجات وحقوق وواجبات أبنائهم المدرسية وأن تسهم في زيادة وعيهم لخصائص واحتياجات وحقوق وواجبات أبنائهم ،وتعريفهم بالخدمات المتوفرة بالمجتمع .

– المشاركة في الدراسات والأبحاث والدورات والندوات والمؤتمرات في مجال اختصاصه للرفع من مستواه التعليمي والتربوي .

– العمل على إىجاد بيئة أكاديمية واجتماعية ونفسية يستطيع فيها الطلاب ،استغلال أقصى قدراتهم وتحقيق أسمى طموحاتهم.

– المشاركة في القراءات الموجهة الهادفة التي تنمي قدرات المعلم وكذلك الدروس التطبيقية (النموذجية ).

– القيام بأي مهام أخرى يكلف بها في مجال اختصاصه .

المهارات والمعرفة المتخصصة:

– المعرفة بتصميم وتخطيط التدريس.

– الالمام بالعلوم النفسية والاجتماعية.

– الالمام باستراتيجية دعم السلوك الإيجابي.

– المعرفة التامة بالأدلة والتعليمات و الإجراءات المتعلقة بطبيعة عمله.

– المعرفة التامة بأهداف المرحلة التعليمية التي تعمل بها.

– المعرفة بأساليب واستراتيجيات التدريس.

نبذة عن الشركة:
– شركة تطوير التعليم القابضة تأسست عام 2008م ﺷﺮﻛﺔ ﻣﻤﻠﻮﻛﺔ ﺑﺎﻟﻜاﻣﻞ ﻟﺼﻨﺪوق اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻌﺎﻣﺔ.

طريقة التقديم في وظائف شركة تطوير التعليم القابضة:

من هنا